《爬天都峰》PPT下载
第一部分内容:学习目标
1.会认生字,正确、美观地书写汉字。
2.理解课文内容,体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力,懂得他们能够爬上天都峰的原因。
3.能够有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
4.图文结合,引导想象,有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。
5.借助多媒体辅助教学,创设情境,有自主探究的积极性和主动性。
6.懂得在苦难面前要敢于攀登,勇往直前;学会从别人身上汲取力量。
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爬天都峰PPT,第二部分内容:我会认
级 链 相 攀 辫 呵
区别形近字
辨 辫
锋 峰
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爬天都峰PPT,第三部分内容:资料链接
天都峰位于安徽省黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰,为36大峰之一,海拔1810米。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔,有石室嵌立,可容数十人。室外有巨石,形如醉仙斜卧,名为“仙人把洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景,以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上,有“登峰造极”等石刻。文峰头极目远望,云山相接,江河一线;俯瞰群山,千峰竞秀,巧石献奇。若烟云乍起,披霞驭风,如入仙境。1983年,浙江温岭石工队又在半山寺上方,从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶,全长1050米,共2175级台阶。沿途风光奇绝,为黄山增添了许多新的景点。
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爬天都峰PPT,第四部分内容:段落大意
第一部分(第1自然段):“我”和爸爸去爬天都峰。
第二部分(第2自然段) :天都峰又高又陡,“我”有些犹豫。
第三部分(第3~7自然段):“我”和老爷爷互相鼓励,都爬上了天都峰。
第四部分(第8~10自然段)“我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念,并相互道谢。
读一读,体会两位人物为什么要相互道谢?
“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爬上天都峰对于老人和小朋友来说,都是很难的事情,但是他们都做到了。一是和他们自己的努力和奋斗分不开的;二是他们能相互鼓励,相互汲取力量。
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爬天都峰PPT,第五部分内容:中心思想
假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,正当“我”有些退缩的时候,遇到了一位老爷爷。我们互相鼓励,克服困难,最终一起登上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
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爬天都峰PPT,第六部分内容:句段精析
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!?
“抬头望”,不仅点明了“我”的观察地点,还写出了天都峰的“高”。天都峰太高了,高耸入云,“在云彩上面哩”;天都峰又太陡了,“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的”,一个“挂”字形象地写出了天都峰的陡,天都峰是多么险峻啊!难怪“我”会感到畏惧,心里直“发颤”;难怪“我”会担心、犹豫,怀疑自己爬不上去。短短几句话,写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧,为下文写自己从别人的身上汲取力量、克服困难,终于爬上天都峰做了铺垫。
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
理解爸爸的话,是本文的难点。这句话是在告诉人们:在困难面前,我们不仅要有克服困难的信心和勇气,我们还要懂得相互学习,相互鼓励,共同进步。
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