赫耳墨斯和雕像者PPT课件


《赫耳墨斯和雕像者》寓言四则PPT
第一部分内容:新知导入
在人类知识的宝库中,《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒,其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详,从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。就让我们打开这座宝藏的大门,一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧!这节课我们来学习其中的一篇---------《赫耳墨斯和雕像者》
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赫耳墨斯和雕像者PPT,第二部分内容:新知讲解
学习目标
1、了解有关寓言的知识;了解伊索、《伊索寓言》和古代希腊的神灵。
2、梳理故事情节,概括故事内容。【教学重点】
3、体会心理描写,对比手法的作用。体会这则寓言 的寓意【教学难点】
走近作者
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家,后被称为“寓言之父”。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。他与克雷洛夫(俄)、拉·封丹(法)和莱辛(德)并称世界四大寓言家。
知识链接
《伊索寓言》是古希腊流传于民间的讽喻故事,共三百多篇。
《伊索寓言》:是西方文学中最著名的寓言故事集. 阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故事集,同时也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
文体知识
寓言
寓:寄托深意 言:假托故事
是文学作品的一种体裁,用具有讽刺性或哲理性的假托故事来说明道理,给人以启示。
特点:寓言都比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
如:《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》 、《白兔和月亮》……
知识链接
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和狱;
宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛神,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
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赫耳墨斯和雕像者PPT,第三部分内容:整体感知
1.分角色复述课文(注意表情语气)
2.请用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的内容。
化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。
3.析情节 三问三答
精读文本
1.开头一句有什么作用?
开门见山地说明他到人间去的目的,不是为了了解人们对自己的评价,而是去欣赏人们崇拜自己的盛况,寥寥数字,画龙点睛地勾画出了赫尔墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?
想与地位最高的神一比高低,他想把宙斯和赫拉的雕像和自己的雕像的价钱作对比,来炫耀自己在人间受到的尊重。非常的自负。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗?
第一问是探询;
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态,揭示出他内心的骄傲,极传神地表现了他轻视别人的心理活动。
第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。

  1. 为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?
    一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑赫拉不如宙斯,暗想商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现。
    5、“三问三答”在这则寓言中有什么作用
    推进故事情节
    显现故事细节
    刻画人物性格
    形成奇妙波澜
    合作探究
    1、故事的结局是什么?故事这样的结尾有什么好处?请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。
    “假如你买了那两个,这个算添头,白送。”
    这是故事出奇制胜的结局(雕像者的评价)。故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价,自然地形成了鲜明的对照。于戛然而止中,讽刺那些妄自尊大的人,告诫人贵有自知之明。
    词语:一文不值
    2、在句中填入切合寓言内容的修饰语:寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____的形象。
    盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。
    3、本文的寓意是什么?
    (1)讽刺了那些妄自尊大,爱慕虚荣的人。
    (2)告诉人们要自知之明,不能妄自尊大。
    4、这个寓言对你有什么教育意义?
    要有自知之明,不能妄自尊大。要做一个脚踏实地的人,不要做一个爱慕虚荣的人。
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    赫耳墨斯和雕像者PPT,第四部分内容:课堂练习
    文中第一段采用的是__的表达方式,第二段采用的是的表达方式,点明了___
    拓展提高
    发挥想象,续写文章:
    赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了什么?或者还会做些什么?发挥你的想象力,续写文章。
    (提示:情节要合理具体,情节与寓 意要一致,寓意能揭示一种生活道理。独立完成,先小组分享,然后全班分享。)
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    赫耳墨斯和雕像者PPT,第五部分内容:课堂总结
    二千多年过去了,生活中类似赫耳墨斯这样的人依然很多,也许是你,也许是我,也许是他……但是这个寓言能给我们敲响警钟!希望同学们以今天学习的寓言为起点,去读寓言,去观察生活并从中获得生活的智慧!
    作业布置
    收集几则寓言,准备下节课讲给同学们听,并让同学说说,寓言蕴含的寓意
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