《故乡》PPT精品课件
第一部分内容:情景导入
这篇小说中都写了哪些人物?
这些人物,都起什么作用?课文是如何刻画人物、如何表现主题的呢?
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故乡PPT,第二部分内容:学习目标
1.理解“闰土”、“杨二嫂”和“我”的形象特征。
2.理解多种人物描写的作用和对比的作用。
3.理解本文多重主旨。
4.与小说中“我”的思想产生共鸣,消除人与人之间高低贵贱的观念,树立创造新生活的理想,坚定为理想而努力付诸行动的信念。
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故乡PPT,第三部分内容:合作探究
1.跳读有关闰土的情节,回答下列问题。
(1)你怎么看记忆中的少年闰土?
(2)时过二十年,少年闰土发生了怎样的变化?什么原因使闰土前后判若两人?
①表层原因:多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅。
②深层原因:辛亥革命虽然推翻了封建帝制,可是由于它的不彻底性,封建主义仍然压迫着劳苦大众,还有帝国主义也在入侵中国,加上众多的苛捐杂税,造成了农村经济衰败,农民生活贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念)的毒害,使闰土发生了巨变。
2.跳读有关杨二嫂的情节,回答问题。
生活在城镇的杨二嫂又发生了什么变化?
年轻美丽、老实本分
是怎样刻画的?
先闻其声,再见其人
她为什么也发生这么大的变化?
农村经济衰败、生活的贫困让她养成了小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习。辛亥革命的不彻底性造成的伤害已经波及城镇。
说说作者塑造杨二嫂这一形象的作用是什么。
3.小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同?
同:都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物;都写出了人物的前后变化。
异:写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂是先闻其声,后见其人。
4.闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同?
5.闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同?
闰土是旧中国尚未觉醒的老一代农民形象的代表,作者满怀深情地刻画他,写其种种不幸,正是为了揭示当时的种种社会弊端,从而启发人们去思考,去探索,去走希望之路。作者深刻地揭示了农民问题的重要性,提出要改变农民命运,必须彻底改变整个腐朽的社会制度。
杨二嫂是个被侮辱、被损害,而又深受私有观念支配的村镇小市民形象的代表。通过这一形象,人们可以看到随着农村经济的破产,小市民阶层也日益贫困化的现实。
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故乡PPT,第四部分内容:文章主旨
小说以主人公“我”回故乡的见闻和感受为线索,描写了旧时代中国农民的生活的遭遇与精神的痛苦,抒发了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。
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故乡PPT,第五部分内容:随堂检测
1.对下列两个句子的理解,正确的一项是( )
(l)希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。一鲁迅《故乡》
(2)其实地上本来就有路,走的人多了,也就没有了路。——重庆洋人街标语
A.第(1)句中,作者认为希望是本没有的,就如地上本没有路,但只要你想到有路,路自然就会出现在前方。
B.第(2)句言简意赅,意蕴丰富,启迪人们:如果一直踩着众人的脚步走,就会无路可走;必须要善于创新,另辟一条新的道路。
C.这两句话都用了比喻的修辞手法,对“路”的内涵进行了形象的诠释:路是人用脚走出来的,我们只要跟着别人走,就能走出一条路来。
D.这两句都用“走的人多了”来强调无论前方的道路有多么艰难、多么漫长,我们都要携手前行,永不言弃。
2.鲁迅在《故乡》之中描写了儿时天真活波的闰土变成了一个麻木迟钝的农民,作者在文中说:“多子,饥荒,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”。你觉得这把闰土变化的原因慨括完了吗?联系鲁迅的其他文章,谈谈你的看法。
传统文化中落后成分的毒害与专制社会的压迫是闰土悲剧的根源。
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故乡PPT,第六部分内容:课后作业
1.完成同步练习。
2.课下到图书馆或利用网络,阅读《故乡》的全文,并体会已经学过的知识。
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